lunes, 26 de abril de 2010
PRIMER PARCIAL
Se informa que el primer parcial de la materia Optativa Taller Semiótica y Medios Masivos de Comunicación se llevará a cabo el día jueves 6 de mayo a las 18.30 hs. en el Anfiteatro Labrousse.
Guia de lectura texto de Paula Sibilia
Paula SIBILIA (2008): “El show del yo” en La intimidad como espéctaculo, Buenos Aires, F.C.E., págs. 9-33.
Antes de responder, se sugiere leer previamente el capítulo entero, hacer un subrayado propio con las consignas en mente, y luego proceder a contestar. Hay preguntas que pueden ser respondidas desde los párrafos iniciales del texto, pero completadas con una lectura global.
Guía de lectura
1) ¿Por qué la autora considera una señal de los tiempos que corren la portada de la Revista Time de fines del 2006? Apunte en dos columnas las interpretaciones divergentes y contradictorias que Sibilia propone para analizar el fenómeno de la exhibición del yo en Internet.
2) ¿Qué nuevo nombre propone para los diarios íntimos publicados en webblogs, fotologs y videologs y cómo define ese concepto?
3) Construya una definición de subjetividad en base a la exploración del concepto que hace Sibilia, y sintetice las tres grandes dimensiones desde las cuales se pueden estudiar las experiencias subjetivas.
4) ¿Qué serían la sociabilidad líquida, la cultura somática y las personalidades alterdirigidas y con qué fenómenos sociales los relaciona la autora?
5) Explique la relación entre el capítulo leído, su título y las citas de Nietzsche y de Lola Copacabana de los epígrafes del comienzo. Para profundizar: • Intente explicar la pregunta nietzscheana de la que se vale la autora para su exposición, “¿Cómo se llega a ser lo que se es?” con el dinamismo de la producción de sentido que propone el concepto de semiosis ilimitada de Peirce. • ¿Por qué es más adecuado abordar el estudio de este tipo de subjetividades desde una dimensión cultural, y no desde una universal? ¿Cómo se relacionaría esa dimensión de estudio con el concepto de comunidades semióticas (Coviello-Sarem)? •
Sibilia sostiene que el show del yo es una tendencia hegemónica de la construcción de sí, pero que existirían estrategias individuales y colectivas de resistencia, que ella no ejemplifica. ¿Se le ocurre alguna?
Paula SIBILIA (2008): “Yo narrador y la vida como relato” en La intimidad como espéctaculo, Buenos Aires, F.C.E., págs. 35-63.
Guía de lectura
1) Plantee en un mapa conceptual el problema desde el cual parte Sibilia para el desarrollo de este capítulo.
2) ¿Cuál sería la distinción entre los géneros de ficción y los de no ficción, y cuál la especificidad de los géneros autobiográficos?
3) ¿Cómo define la autora el yo de los usos confesionales de Internet? Explique esa definición.
4) ¿Qué relación se plantea entre la subjetividad, el discurso y la acción?
5) ¿Cómo incide la alteridad en la construcción del yo y cómo se relaciona la alteridad con el discurso intertextual?
6) ¿Cuál es el doble movimiento que han realizado en la actualidad los relatos biográficos? ¿Cómo podrían definirse a partir de eso las nociones de lo público y lo privado?
7) ¿Qué características tiene la nueva alfabetización del ciberespacio? ¿Qué efectos de sentido produce? ¿Puede relacionarse este aspecto con la percepción del tiempo en la actualidad?
8) ¿Cómo relaciona Sibilia espectáculo e intimidad/subjetividad?
9) ¿Qué cambios socioculturales estimulados por los nuevos medios audiovisuales destaca la autora, y cómo los valora?
10) ¿Qué interpretaciones finales da Sibilia a lo que ella llama extimidad?
Antes de responder, se sugiere leer previamente el capítulo entero, hacer un subrayado propio con las consignas en mente, y luego proceder a contestar. Hay preguntas que pueden ser respondidas desde los párrafos iniciales del texto, pero completadas con una lectura global.
Guía de lectura
1) ¿Por qué la autora considera una señal de los tiempos que corren la portada de la Revista Time de fines del 2006? Apunte en dos columnas las interpretaciones divergentes y contradictorias que Sibilia propone para analizar el fenómeno de la exhibición del yo en Internet.
2) ¿Qué nuevo nombre propone para los diarios íntimos publicados en webblogs, fotologs y videologs y cómo define ese concepto?
3) Construya una definición de subjetividad en base a la exploración del concepto que hace Sibilia, y sintetice las tres grandes dimensiones desde las cuales se pueden estudiar las experiencias subjetivas.
4) ¿Qué serían la sociabilidad líquida, la cultura somática y las personalidades alterdirigidas y con qué fenómenos sociales los relaciona la autora?
5) Explique la relación entre el capítulo leído, su título y las citas de Nietzsche y de Lola Copacabana de los epígrafes del comienzo. Para profundizar: • Intente explicar la pregunta nietzscheana de la que se vale la autora para su exposición, “¿Cómo se llega a ser lo que se es?” con el dinamismo de la producción de sentido que propone el concepto de semiosis ilimitada de Peirce. • ¿Por qué es más adecuado abordar el estudio de este tipo de subjetividades desde una dimensión cultural, y no desde una universal? ¿Cómo se relacionaría esa dimensión de estudio con el concepto de comunidades semióticas (Coviello-Sarem)? •
Sibilia sostiene que el show del yo es una tendencia hegemónica de la construcción de sí, pero que existirían estrategias individuales y colectivas de resistencia, que ella no ejemplifica. ¿Se le ocurre alguna?
Paula SIBILIA (2008): “Yo narrador y la vida como relato” en La intimidad como espéctaculo, Buenos Aires, F.C.E., págs. 35-63.
Guía de lectura
1) Plantee en un mapa conceptual el problema desde el cual parte Sibilia para el desarrollo de este capítulo.
2) ¿Cuál sería la distinción entre los géneros de ficción y los de no ficción, y cuál la especificidad de los géneros autobiográficos?
3) ¿Cómo define la autora el yo de los usos confesionales de Internet? Explique esa definición.
4) ¿Qué relación se plantea entre la subjetividad, el discurso y la acción?
5) ¿Cómo incide la alteridad en la construcción del yo y cómo se relaciona la alteridad con el discurso intertextual?
6) ¿Cuál es el doble movimiento que han realizado en la actualidad los relatos biográficos? ¿Cómo podrían definirse a partir de eso las nociones de lo público y lo privado?
7) ¿Qué características tiene la nueva alfabetización del ciberespacio? ¿Qué efectos de sentido produce? ¿Puede relacionarse este aspecto con la percepción del tiempo en la actualidad?
8) ¿Cómo relaciona Sibilia espectáculo e intimidad/subjetividad?
9) ¿Qué cambios socioculturales estimulados por los nuevos medios audiovisuales destaca la autora, y cómo los valora?
10) ¿Qué interpretaciones finales da Sibilia a lo que ella llama extimidad?
lunes, 19 de abril de 2010
ENTRADAS DE LOS BLOGS
Les pedimos a los grupos a los que les falta exponer el análisis inicial del blog (Unidad 1) que nos envíen por e-mail las entradas que estén analizando, así podamos leerlas antes de la próxima clase. Gracias.
AVISO IMPORTANTE
El día jueves 22/04 SÍ HABRÁ CLASES. Nos ha informado la Jefa del Departamento de Ciencias de la Comunicación que las Jornadas no son con suspensión de actividades. Nos vemos entonces el jueves a las 18.30 hs. en aula Labrouse.
domingo, 18 de abril de 2010
HORARIO CONSULTA DRA. COVIELLO
A partir de la semana del 26/04 la Dra. Ana Coviello dará consulta los días martes de 10.00 a 12.00, en el despacho de la Cátedra, pasillo central.
PROGRAMA 2010
DOCENTE A CARGO:
Dra. Ana Luisa Coviello
AUXILIARES DOCENTES:
Lic. Susan Sarem
Prof. Jorgelina Chaya
Prof. Diego Toscano
EVALUACIÓN: Promoción directa sin examen final, con evaluaciones parciales y
presentación de trabajos de investigación
CARGA HORARIA: 60 hs. (Primer Cuatrimestre)
FUNDAMENTACIÓN
La Cátedra planteará una serie de problemáticas centradas en la relación entre semiótica y medios de comunicación masiva, con el fin de permitir al alumno la posibilidad de un acceso analítico al material de trabajo del operador o el investigador de la comunicación contemporánea. Para ello, partiremos de la perspectiva de que la Semiótica es la ciencia que estudia los sistemas de signos y los procesos de producción de sentido, concibiendo nuestro objeto de estudio dinámicamente.
La materia establece el planteamiento de una serie de problemáticas centradas, en primer lugar, en los modos con que los nuevos medios afectan la producción de subjetividad y contribuyen a la gestación de nuevas identidades culturales; en segundo lugar, en la relación entre los diferentes géneros que materializan la comunicación mediática y su vinculación con los conceptos de lenguaje y estilo; y, por último, en los procesos de producción de sentido como núcleos de acción articulados en torno a narrativas y pasiones.
Los medios y las audiencias, desde el punto de vista de la producción social de sentido, construyen a diario realidad social. Desde esta base teórica, la materia se orienta hacia el estudio de las prácticas y las modalidades con que los medios inciden en la construcción de los discursos sociales vigentes.
La metodología de base se centra en las categorías analíticas realizadas en el campo del análisis de los discursos audiovisuales. Se concederá especial atención a la necesidad de la circunscripción del objeto de análisis, como instancia superadora de la perspectiva generalizante y no específica característica de la mirada habitual sobre los medios. Con este propósito, se pondrá el acento en la importancia de la elección de una metodología que permita la articulación de los conceptos teóricos con el análisis de casos particulares.
OBJETIVOS
GENERALES
Que el alumno:
-Profundice nociones ya estudiadas en la asignatura Semiótica de la Carrera de
Ciencias de la Comunicación.
-Amplíe sus conocimientos sobre los debates en torno a la producción de sentido,
aplicándolos al análisis específico de objetos de estudio concretos, los medios
masivos de comunicación.
-Transfiera los conocimientos adquiridos al análisis de fenómenos sociales de
construcción del sentido, en particular a aquellos de la comunicación mediática.
ESPECÍFICOS
Que el alumno:
-Comprenda las nociones básicas que vinculan a los medios con la producción de
nuevas formas de subjetividad, y ponga en práctica modelos teóricos que permitan
continuar reflexionando sobre ello a partir de análisis de productos concretos.
-Analice la problemática de los géneros en la cultura contemporánea, apelando
específicamente a las nociones de traducción de la Semiótica de la Cultura
(Lotman) y a la de transposición genérica (Bajtín).
-Comprenda los cambios culturales relativos a la inserción de las nuevas
tecnologías en el universo comunicativo actual.
-Adquiera herramientas de análisis aplicables a diversos discursos mediáticos,
especialmente, audiovisuales y digitales.
-Elabore trabajos de investigación originales que le permitan iniciar o continuar su
actividad académica mediante la participación activa en congresos o jornadas
sobre la materia.
METODOLOGÍA
Las clases teóricas, que servirán de base para los trabajos prácticos de los alumnos a partir de material provisto por la Cátedra, estarán a cargo de la docente responsable del curso, mientras que las teórico-prácticas serán impartidas por los Auxiliares Docentes.
La metodología a emplearse en la asignatura incluye todo tipo de prácticas de taller pertinentes para el análisis de objetos mediáticos. Entre ellas, ejercicios de análisis del discurso, aplicación de teorías semióticas en el reconocimiento de los procesos de sentido producidos por los medios masivos de comunicación, análisis y comprensión de textos teóricos y de textos de investigación sobre los objetos mediáticos.
La asignatura está sujeta a las disposiciones de las reglamentaciones vigentes para la evaluación de asignaturas de Promoción Directa sin examen final.
CONTENIDOS
UNIDAD 1. SUBJETIVIDAD Y SEMIOSIS SOCIAL
-Los mass media: definiciones; fronteras. La producción discursiva mediática.
-La construcción social de la realidad. La sociedad como realidad objetiva y como
realidad subjetiva.
-Análisis Crítico del Discurso. Subjetividad, intersubjetividad y representaciones
sociales.
-La exacerbación de la subjetividad: exhibición de la intimidad en la escena contemporánea. Modos de asunción del yo en el espacio público de blogs, fotologs,
webcams y sitios como YouTube y Facebook. Los reality shows de la televisión y su
creciente dominio de espacios culturales y fenómenos sociales. Lo privado y lo público.
Bibliografía específica:
Coviello, Ana Luisa y Sarem, Susan (2008): “Búsqueda y recuperación del sujeto a lo largo de algunos desarrollos semióticos”, en http://www.ucasal.net/novedades/archivos/redcom-ponencia/Eje6/Mesa6-2/Coviello-Sarem.pdf
Coviello, Ana Luisa y Sarem, Susan (2009): “Comunidades semióticas y discursivas. Narratividad y pasionalidad en una portada de Caras y Caretas”, en
http://www.lenguas.unc.edu.ar/aledar/hosted/actas2009/expositores/Sarem,%20Susan.pdf
Peña Marín, Cristina (1989): “Sujeto, espacio y tiempo en el discurso” en Análisis del discurso. Hacia una semiótica de la interacción textual, Madrid, Cátedra.
Sibilia, Paula (2008): La intimidad como espectáculo, Buenos Aires, Fondo de Cultura
Económica.
Urresti, Marcelo (ed.) (2008): Ciberculturas juveniles, Buenos Aires, La Crujía.
UNIDAD 2. TRADUCCIÓN Y TRANSPOSICIÓN DE GÉNEROS
-Problemática de los géneros. Las clasificaciones tradicionales. Géneros primarios y
secundarios. Las clasificaciones actuales.
-Clasificaciones sociales de los discursos. Géneros puros e hibridación. Traducción,
transposición, hibridación e intertextualidad. Transposición de los géneros en los
medios masivos de comunicación.
-El caso de la televisión. Los fenómenos de transposición en la ficción, el humor y el entretenimiento televisivos.
Bibliografía específica:
Bajtín, Mijaíl (1995): “El problema de los géneros discursivos” en Estética de la creación verbal, México, Siglo XXI editores.
Lotman, luri (1992): "Acerca de la semiosfera", en La Semiosfera I: Semiótica de la
cultura y del texto, Madrid, Cátedra. Orza, Gustavo (2002): "Tipos y géneros discursivos", "Tipologías televisivas",
"Modelo para el análisis de los programas", en Programación televisiva, Buenos
Aires, La Crujía.
Orza, Gustavo (2002): “Tipos y géneros discursivos”, en Programación televisiva. Un modelo de análisis instrumental, Buenos Aires, La Crujía.
UNIDAD 3. NARRATTVIDAD Y PASIONALIDAD
-La Semiótica como teoría de la acción.
-La dimensión simbólica de la narratividad. Empatias y focos de identificación.
-La televisión y el eclipse de la narratividad. Culebrón y deseo del espectador. La
terapéutica de "lo obsceno" y la "tinelización" de la TV argentina.
-Pasión, televisión e infancia. La construcción del niño televidente: los llamados
"efectos maléficos".
Bibliografía Específica:
Arango, Ariel (1990): Las malas palabras. Buenos Aires, Planeta
Carli, S. (2003): Estudios sobre comunicación, educación y cultura. Buenos Aires, La
Crujía.
Carlón, Mario (2004): Sobre lo televisivo. Dispositivos, discursos y sujetos, Buenos
Aires, La Crujía.
Fabbri, Paolo (1998): El giro semiótica, Barcelona, Gedisa.
Dra. Ana Luisa Coviello
AUXILIARES DOCENTES:
Lic. Susan Sarem
Prof. Jorgelina Chaya
Prof. Diego Toscano
EVALUACIÓN: Promoción directa sin examen final, con evaluaciones parciales y
presentación de trabajos de investigación
CARGA HORARIA: 60 hs. (Primer Cuatrimestre)
FUNDAMENTACIÓN
La Cátedra planteará una serie de problemáticas centradas en la relación entre semiótica y medios de comunicación masiva, con el fin de permitir al alumno la posibilidad de un acceso analítico al material de trabajo del operador o el investigador de la comunicación contemporánea. Para ello, partiremos de la perspectiva de que la Semiótica es la ciencia que estudia los sistemas de signos y los procesos de producción de sentido, concibiendo nuestro objeto de estudio dinámicamente.
La materia establece el planteamiento de una serie de problemáticas centradas, en primer lugar, en los modos con que los nuevos medios afectan la producción de subjetividad y contribuyen a la gestación de nuevas identidades culturales; en segundo lugar, en la relación entre los diferentes géneros que materializan la comunicación mediática y su vinculación con los conceptos de lenguaje y estilo; y, por último, en los procesos de producción de sentido como núcleos de acción articulados en torno a narrativas y pasiones.
Los medios y las audiencias, desde el punto de vista de la producción social de sentido, construyen a diario realidad social. Desde esta base teórica, la materia se orienta hacia el estudio de las prácticas y las modalidades con que los medios inciden en la construcción de los discursos sociales vigentes.
La metodología de base se centra en las categorías analíticas realizadas en el campo del análisis de los discursos audiovisuales. Se concederá especial atención a la necesidad de la circunscripción del objeto de análisis, como instancia superadora de la perspectiva generalizante y no específica característica de la mirada habitual sobre los medios. Con este propósito, se pondrá el acento en la importancia de la elección de una metodología que permita la articulación de los conceptos teóricos con el análisis de casos particulares.
OBJETIVOS
GENERALES
Que el alumno:
-Profundice nociones ya estudiadas en la asignatura Semiótica de la Carrera de
Ciencias de la Comunicación.
-Amplíe sus conocimientos sobre los debates en torno a la producción de sentido,
aplicándolos al análisis específico de objetos de estudio concretos, los medios
masivos de comunicación.
-Transfiera los conocimientos adquiridos al análisis de fenómenos sociales de
construcción del sentido, en particular a aquellos de la comunicación mediática.
ESPECÍFICOS
Que el alumno:
-Comprenda las nociones básicas que vinculan a los medios con la producción de
nuevas formas de subjetividad, y ponga en práctica modelos teóricos que permitan
continuar reflexionando sobre ello a partir de análisis de productos concretos.
-Analice la problemática de los géneros en la cultura contemporánea, apelando
específicamente a las nociones de traducción de la Semiótica de la Cultura
(Lotman) y a la de transposición genérica (Bajtín).
-Comprenda los cambios culturales relativos a la inserción de las nuevas
tecnologías en el universo comunicativo actual.
-Adquiera herramientas de análisis aplicables a diversos discursos mediáticos,
especialmente, audiovisuales y digitales.
-Elabore trabajos de investigación originales que le permitan iniciar o continuar su
actividad académica mediante la participación activa en congresos o jornadas
sobre la materia.
METODOLOGÍA
Las clases teóricas, que servirán de base para los trabajos prácticos de los alumnos a partir de material provisto por la Cátedra, estarán a cargo de la docente responsable del curso, mientras que las teórico-prácticas serán impartidas por los Auxiliares Docentes.
La metodología a emplearse en la asignatura incluye todo tipo de prácticas de taller pertinentes para el análisis de objetos mediáticos. Entre ellas, ejercicios de análisis del discurso, aplicación de teorías semióticas en el reconocimiento de los procesos de sentido producidos por los medios masivos de comunicación, análisis y comprensión de textos teóricos y de textos de investigación sobre los objetos mediáticos.
La asignatura está sujeta a las disposiciones de las reglamentaciones vigentes para la evaluación de asignaturas de Promoción Directa sin examen final.
CONTENIDOS
UNIDAD 1. SUBJETIVIDAD Y SEMIOSIS SOCIAL
-Los mass media: definiciones; fronteras. La producción discursiva mediática.
-La construcción social de la realidad. La sociedad como realidad objetiva y como
realidad subjetiva.
-Análisis Crítico del Discurso. Subjetividad, intersubjetividad y representaciones
sociales.
-La exacerbación de la subjetividad: exhibición de la intimidad en la escena contemporánea. Modos de asunción del yo en el espacio público de blogs, fotologs,
webcams y sitios como YouTube y Facebook. Los reality shows de la televisión y su
creciente dominio de espacios culturales y fenómenos sociales. Lo privado y lo público.
Bibliografía específica:
Coviello, Ana Luisa y Sarem, Susan (2008): “Búsqueda y recuperación del sujeto a lo largo de algunos desarrollos semióticos”, en http://www.ucasal.net/novedades/archivos/redcom-ponencia/Eje6/Mesa6-2/Coviello-Sarem.pdf
Coviello, Ana Luisa y Sarem, Susan (2009): “Comunidades semióticas y discursivas. Narratividad y pasionalidad en una portada de Caras y Caretas”, en
http://www.lenguas.unc.edu.ar/aledar/hosted/actas2009/expositores/Sarem,%20Susan.pdf
Peña Marín, Cristina (1989): “Sujeto, espacio y tiempo en el discurso” en Análisis del discurso. Hacia una semiótica de la interacción textual, Madrid, Cátedra.
Sibilia, Paula (2008): La intimidad como espectáculo, Buenos Aires, Fondo de Cultura
Económica.
Urresti, Marcelo (ed.) (2008): Ciberculturas juveniles, Buenos Aires, La Crujía.
UNIDAD 2. TRADUCCIÓN Y TRANSPOSICIÓN DE GÉNEROS
-Problemática de los géneros. Las clasificaciones tradicionales. Géneros primarios y
secundarios. Las clasificaciones actuales.
-Clasificaciones sociales de los discursos. Géneros puros e hibridación. Traducción,
transposición, hibridación e intertextualidad. Transposición de los géneros en los
medios masivos de comunicación.
-El caso de la televisión. Los fenómenos de transposición en la ficción, el humor y el entretenimiento televisivos.
Bibliografía específica:
Bajtín, Mijaíl (1995): “El problema de los géneros discursivos” en Estética de la creación verbal, México, Siglo XXI editores.
Lotman, luri (1992): "Acerca de la semiosfera", en La Semiosfera I: Semiótica de la
cultura y del texto, Madrid, Cátedra. Orza, Gustavo (2002): "Tipos y géneros discursivos", "Tipologías televisivas",
"Modelo para el análisis de los programas", en Programación televisiva, Buenos
Aires, La Crujía.
Orza, Gustavo (2002): “Tipos y géneros discursivos”, en Programación televisiva. Un modelo de análisis instrumental, Buenos Aires, La Crujía.
UNIDAD 3. NARRATTVIDAD Y PASIONALIDAD
-La Semiótica como teoría de la acción.
-La dimensión simbólica de la narratividad. Empatias y focos de identificación.
-La televisión y el eclipse de la narratividad. Culebrón y deseo del espectador. La
terapéutica de "lo obsceno" y la "tinelización" de la TV argentina.
-Pasión, televisión e infancia. La construcción del niño televidente: los llamados
"efectos maléficos".
Bibliografía Específica:
Arango, Ariel (1990): Las malas palabras. Buenos Aires, Planeta
Carli, S. (2003): Estudios sobre comunicación, educación y cultura. Buenos Aires, La
Crujía.
Carlón, Mario (2004): Sobre lo televisivo. Dispositivos, discursos y sujetos, Buenos
Aires, La Crujía.
Fabbri, Paolo (1998): El giro semiótica, Barcelona, Gedisa.
lunes, 12 de abril de 2010
GUÍA DE LECTURA "SUJETO, ESPACIO Y TIEMPO EN EL DISCURSO" de Lozano, Peña Marín y Abril
La siguiente es una guía de lectura que hemos preparado para facilitarles la lectura y el estudio del texto teórico de Análisis del Discurso incluido en el cuadernillo. Esperamos que les sirva.
“Sujeto, espacio y tiempo en el discurso”, en J. LOZANO, C. PEÑA MARÍN y G. ABRIL, Análisis del discurso. Hacia una Semiótica de la interacción textual, 1989, Madrid, Cátedra, págs. 89-112
Guía para abordar la lectura
1) Rastree a lo largo del texto todas las posibles de definiciones de: a) discurso; b) enunciación; c) sujeto.
2) Trate de explicar la siguiente afirmación de E. Benveniste: “El acto individual de apropiación de la lengua introduce al que habla en su habla”.
3) ¿En qué consiste la duplicidad de la noción de sujeto y por qué es relevante para los estudios del discurso?
4) ¿Por qué el contexto no puede considerarse una circunstancia extralingüística o extradiscursiva?
5) La autora del artículo sostiene que “no sólo el contexto determina el sentido de las producciones significativas, también estas actúan sobre ese contexto”. ¿Cómo podrían actuar las producciones significativas sobre el contexto? Intente imaginar ejemplos.
6) ¿Qué compete al análisis de la enunciación?
7) ¿Qué es la deixis?
8) ¿Qué es la modalización enunciativa?
“Sujeto, espacio y tiempo en el discurso”, en J. LOZANO, C. PEÑA MARÍN y G. ABRIL, Análisis del discurso. Hacia una Semiótica de la interacción textual, 1989, Madrid, Cátedra, págs. 89-112
Guía para abordar la lectura
1) Rastree a lo largo del texto todas las posibles de definiciones de: a) discurso; b) enunciación; c) sujeto.
2) Trate de explicar la siguiente afirmación de E. Benveniste: “El acto individual de apropiación de la lengua introduce al que habla en su habla”.
3) ¿En qué consiste la duplicidad de la noción de sujeto y por qué es relevante para los estudios del discurso?
4) ¿Por qué el contexto no puede considerarse una circunstancia extralingüística o extradiscursiva?
5) La autora del artículo sostiene que “no sólo el contexto determina el sentido de las producciones significativas, también estas actúan sobre ese contexto”. ¿Cómo podrían actuar las producciones significativas sobre el contexto? Intente imaginar ejemplos.
6) ¿Qué compete al análisis de la enunciación?
7) ¿Qué es la deixis?
8) ¿Qué es la modalización enunciativa?
martes, 6 de abril de 2010
INICIO CLASES 2010
Se informa que las clases del Taller de Semiótica y Medios Masivos de Comunicación comenzarán el día LUNES 12 DE ABRIL a las 16.30. Los horarios de clases serán:
LUNES de 16.30 a 18.30 Aula Imbert
JUEVES de 18.30 a 20.30 Aula Imbert
LUNES de 16.30 a 18.30 Aula Imbert
JUEVES de 18.30 a 20.30 Aula Imbert
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